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《语文乐园三》教案设计

时间:2019-04-01来源:星星点灯网 -[收藏本文]

  教学目标:

  1、认识一到十十个数字的大写

  2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。

  3、抄写背诵名言警句

  4、朗读小诗

  5、认识比喻句

  6、口语交际秋游

  7、习作

  教学时间:5课时

  第一课时

  一、读一读

  1、复习古诗

  一去二三里,

  烟村四五家。

  亭台六七座,

  八九十枝花。

  2、打开书,自己读一读,你会发现数字的另一副模样。

  3、小结:这些是大写的数字。

  4、指名读,齐读。

  二、认一认,读一读。

  1、自由读,不会的字看拼音,多读几遍。

  2、读给同座听,相互评一评

  3、指名读字,正音

  4、开火车读词。

  5、自由读,边读边想象。

  三、写一写。背一背武汉治癫痫病医院排行p>

  1、指名背诵学过的名人名言。

  2、自己读

  3、请人读,正音。

  4、读后说一说。

  5、老师根据学生提出的难字,指导书写。

  满 谦 焉

  6、学生练写

  7、写后背一背

  第二课时

  一、读一读

  读诗比赛

  1、自己读,做好小组比赛的准备。

  2、小组读,评出本组冠军。

  3、小组冠军读,读后评

  4、说说自己的体会。

  二、探究和发现

  1、读一读,读正确。自由读,指名读,齐读。

  2、说说自己的发现

  3、找一找课文里的比喻句。读给大家听

  4、写一写

  学生自己写比喻句

  写后评一评。

  第三课时   口语交际:秋游·教案

  教学要求:

  1备惺芮锾斓拿览觥⒚匀耍真诚赞美秋天。

  2蓖ü讨论邯郸癫痫病的治疗医院那里交流,设计出组织秋游的方案。

  3毖生在宽松的氛围中主动表达、主动交流,进一步培养口头表达等能力。

  教学重点、难点:激发学生的表达欲望,拓宽口语交际层面。

  教学准备:

  1笨吻安贾醚生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

  2甭枷翊、投影仪等。

  教学过程:

  一、感知秋景,激发秋游欲望

  1、谈话导入。

  秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累。在这美丽的季节里,老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧!

  2、学生交流。

  ①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……

  ②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

  3、播放录像。

  ①谈话。听了你们的介绍,我心里也痒痒的,前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

  ②播放一组录像,录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景,配上舒缓的背景音乐。

  ③引导赞美。经过刚才的一段交流,你们有什么想法吗?学生自由如何治愈小儿癫痫赞美秋天,引出“秋游”。(板书)

  二、创设情境,提供交际机会

  1、谈话。大家都想去秋游,但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请,你准备怎么说呢?

  2、小组讨论,形成基本观点。

  3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员,另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

  三、激发兴趣,分组设计方案

  1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息,经学校大队部批准,年级组准备组织大家出去秋游,并在全年级征集优秀活动方案。

  2、在组织秋游之前,我们需要对哪些问题进行周密的考虑?

  师生自由讨论。将师生意见加以概括:

  a毖『米罴咽被;b比范ㄇ镉温废撸籧弊橹丰富的活动;d毙璞改男┪锲罚籩毕M有何收获。

  3蔽绕上述问题,将全班分成6个秋游小组,分组讨论,设计出各自的秋游方案。

  要求:(1)小组内充分讨论,集中组内所有人的意见,选出最佳方案。

  (2)各组设计的方案要具有创造性。

  (3)各组可将方案列成简单的提纲。

  四、集中评比,确定最佳方案

  1贝用啃∽楦餮〕鲆蝗撕屠鲜σ黄鹱槌善郎笞青海癫痫病最佳医院

  2备髯橥萍龃表到讲台前陈述各自的方案,组员也可自由作补充发言。

  3逼郎笞榧捌渌组对每组的方案提出质疑,要求其答辩,双方展开讨论。

  4逼郎笞楦各组的方案打分,选出最佳方案,全班再共同完善。

  第四课时  习作:我去过的地方·教案

  要求:可以写自己常去的地方,可以写你去过的最远的地方、最美的地方,也可以写你最想去的地方。

  一、导入

  你却过什么地方?

  二、阅读《我去过的地方》

  1、自己读。

  2、说说自己的感受。

  3、学习怎么介绍一个地方。

  鼓励学生从例文中发现,得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。

  三、说说自己最想给大家介绍什么地方,为什么,那里有什么特色?

  学生说

  四、学生打草稿

  第五课时

  一、教师选择典型的习作进行讲评。

  二、学生读一读自己的习作,根据老师的提示进行修改。

  三、誊写。